ДЕТИ 2-го ГОДА ЖИЗНИ

У здорового ребенка 2-го года жизни происходят значительные изменения в физическом и нервно-психическом развитии. Ежемесячная прибавка в массе тела составляет 200—250 г, в росте — 1 см.

В это время совершенствуются функции внутренних органов, костной и мышечной систем, деятельность центральной нервной системы, повышается работоспособность нервных клеток. Становится длительнее активное бодрствование, которое продолжается у детей в возрасте от 1 года до 1¹/₂ лет 3—4 ч, а у детей от 1¹/₂ до 2 лет — 4—5¹/₂ ч. Общая продолжительность сна уменьшается с 14 до 12¹/₂ч.

На 2-м году жизни улучшается ходьба. Дети начинают ходить по траве, по ограниченной поверхности, взбираться на бугорки. После 1¹/₂ лет ребенок учится бегать. Дети влезают на невысокие диванчики, взбираются приставным шагом на шведскую стенку, т. е. развивается лазанье. В этом возрасте детям требуется особое внимание взрослых, чтобы предупредить травмы.

При правильном обучении они хорошо пользуются разборными игрушками: втыкают грибочки в отверстия скамеечки, снимают и надевают кольца на пирамидку, открывают и закрывают матрешки, специальные баночки и вкладывают в них предметы, меньшие по размеру. Дети приучаются пользоваться игрушечным строительным материалом средней величины: сначала накладывать кубик, а в возрасте 1¹/₂ лет воспроизводить несложную постройку, показанную взрослым (поезд, башня, забор и др.).

Становится разнообразнее и игра с сюжетными игрушками, например, дети кормят куклу, укладывают ее спать, возят на коляске, лечат.

После 1¹/₂ лет дети начинают понимать разговор взрослых (простую речь, обращенную к нему, ребенок понимает в 9-месячном возрасте). 2-й год жизни — период интенсивного формирования речи и ориентировки в окружающей обстановке.

К 2-м годам речь является основным средством общения ребенка со взрослыми. В этом возрасте он охотно говорит только с близкими, хорошо знакомыми людьми, но речь еще не становится средством общения детей друг с другом. На 2-м году жизни только начинают формироваться совместные игры. Дети могут играть рядом, один кормит куклу, другой, сидящий рядом, укладывает мишку спать, но это еще не совместная игра (см. Приложение табл. 1,5).