Библиотека интересной литературы knigitut.net
Главная
Поиск по сайту
Полезные ссылки
Адрес этой страницы

<<Предыдущая страница Оглавление книги Следующая страница>>

Технико-тактические действия отдельных игроков в футболе. Разносторонний футболист.

Этапы обучения футболистов:

Первый этап — начальный период обучения футболу.

Второй этап - предполагает специализацию футболиста на определенном месте.

На третьем этапе, когда футболист придет в команду мастеров.

Универсализация и специализация игроков в футболе.

 

На X чемпионате мира была подчеркнута тенденция к универсализации действий футболистов. Однако, чтобы, как говорится, не наломать дров и найти быстрейшие пути к совершенствованию футболистов, надо расставить четкие акценты в отношении терминологии и некоторых понятий.

Итак, нам представляется рациональным и целесообразным говорить не об универсальности футболиста, а о его разносторонности. Действительно, «универсальный» — значит умеющий не только все делать, но и играть одинаково хорошо на любом месте — от правого защитника до левого крайнего. Но это пока не по плечу ни Беккенбауэру, ни Круиффу. Универсальный футболист,— это, видимо, предел, эталон игрока, который появится через какой-то отрезок времени.

Разносторонний футболист — это уже сегодняшний день. Разносторонний футболист — это игрок, который блестяще выполняет основные, отведенные ему функции на футбольном поле, и в то же время в зависимости от ситуации может полноценно сыграть на любом месте.

Таким образом, разносторонний футболист — это игрок, который наиболее полно выражает свои личностные свойства на определенном месте, но в то же время обладает универсальной техникой, позволяющей ему полноценно участвовать в атаке и обороне, и высоким футбольным интеллектом, позволяющим тонко оценивать позиции и принимать рациональные решения. Разносторонний футболист должен также иметь совершенную атлетическую подготовку, позволяющую выполнять большой объем работы на предельных скоростях и с малым количеством технического брака, и устойчивую психику, чтобы с одинаковым желанием участвовать в атаке и отборе мяча, не реагировать на грубые выпады противника и ошибки судьи.

Мы хотели бы остановиться на принципах формирования разностороннего, а в дальнейшем и универсального футболиста. На наш взгляд, эта эволюция состоит из трех этапов.

Первый этап — начальный период обучения футболу. Он может длиться до 14—15 лет. Очевидно, главное на этом этапе — универсальная подготовка во всех ее компонентах. В чем она выражается? Для примера вначале сошлемся на опыт поколения футболистов довоенных и первых послевоенных лет. «Дикий» футбол приводил к естественному отбору одаренных мальчишек. Игровые упражнения в различных видах: игра в двое ворот, в одни ворота, просто обводка без ворот — приводили к комплексному развитию качеств, навыков и психических возможностей. Игра на небольших площадках способствовала большому числу касаний к мячу, развитию сообразительности, быстроты, «футбольной» выносливости. Как правило, среди целой ватаги ребят двора или улицы выделялись два-три парнишки, которые постепенно становились сильнее своих сверстников и одинаково сильно играли в обороне, в атаке и даже при пробитии 11-метрового удара часто занимали место в воротах. Другими словами, наиболее одаренные были и наиболее универсальными игроками. Как правило, эти ребята и становились впоследствии мастерами футбола.

Таким образом, Первый этап универсальной подготовки падает на детский возраст. Если учесть, что мальчишки в этот период помимо игры в футбол играли также в «прятки», «казаки-разбойники», «двенадцать палочек», «чижик», «пятнашки», где наряду с физическими качествами, близкими футболисту, совершенствовались такие личностные свойства, как упорство, сообразительность, сноровка, то станет понятной полезность стихийной подготовки начального периода. Читатели не должны, конечно, думать, что авторы зовут назад, к каменному веку. Мы призываем лишь к тому, чтобы перенести все рациональное во вновь создаваемые футбольные школы, в процесс обучения в этих школах. Ибо не секрет, что сейчас начальное образование футболистов складывается из трех-четырех разовых занятий по 1,5 часа в неделю и игр на футбольном поле.

Представьте себе десятилетнего парнишку, играющего крайним защитником в официальном матче. Он уже знает, что ему можно по «штату», а чего нельзя. Если же он забудется и начнет обводку у своих ворот с риском потерять мяч или убежит в атаку, забыв о своих «прямых» обязанностях, строгий окрик тренера с бровки, работу которого оценивают по очкам, вернет его к действительности. И что же получается? Такой мальчишка мало общается с мячом в игровой обстановке. В отличие от своих далеких предшественников, он практически не бывает и нападающим, и полу-защитником, и защитником бесконечное число раз в одной игре, а значит, представляет себе действия в других позициях только теоретически. Его физические и интеллектуальные способности развиваются однобоко и по шаблону. Вот отчего и в командах мастеров появляются игроки на одно лицо, без ярко выраженного игрового почерка. В связи с этим начальный этап подготовки должен быть универсальным со всех позиций: технических, физических, тактических, психологических. Однако уже в этот период надо особенно обращать внимание на ребят, выделяющихся среди других отношением к тренировке, желанием играть в футбол, умением мобилизоваться в трудных условиях, желанием быть лидером среди сверстников. Эти черты личности впоследствии могут стать решающими. Ибо даже одаренный, но инертный, безвольный игрок, которого интересует не игра, а он в ней, как правило, не становится выдающимся футболистом. Прошедший же чемпионат мира ярко продемонстрировал почти детское желание играть в футбол у ведущих футболистов мира. Такие выдающиеся игроки, как Круифф и Беккенбауэр, материальная обеспеченность которых достаточно высока, а следовательно, деньги не были, видимо, главным мотивом их действий, поражали своим желанием играть в футбол, которое заражало не только их партнеров, но и зрителей.

Второй этап (он может продолжаться, в зависимости от одаренности игрока, до 18—20 лет) предполагает специализацию футболиста на определенном месте. За время начального периода подготовки тренеры, учитывая личные склонности игрока, его антропометрические данные, должны определить конкретное место, на котором игрок должен совершенствоваться. В этот период направленность физической подготовки такова, чтобы совершенствовать физические качества и функциональные возможности футболистов адекватно игровым условиям. Техническая подготовка остается универсальной, увеличивается количество технических приемов, которые должен довести до совершенства игрок; обращается внимание на то, чтобы и элементы атаки, и элементы защиты отрабатывались с одинаковой тщательностью; выполнение технических приемов осуществляется при дефиците времени и пространства, с акцентом на рациональное, экономное действие с мячом в любых условиях. По-прежнему большое значение будет иметь отношение игрока к тренировкам и партнерам. Но особенно большое значение приобретают командные тактические действия.

Некоторым может показаться, что, поскольку игроки универсальны, они сыграют на любом месте в зависимости от ситуации. Ничего подобного. Только рациональная организация игры позволит извлечь все выгоды из разносторонней подготовки футболистов. Яркой иллюстрацией этому была игра голландцев на последнем чемпионате мира.

Сборная Голландии формально начинала игру по схеме 4—3—3. При этом игроки располагались по всей ширине поля: крайние защитники и крайние нападающие находились у самой бровки. И вот в ходе игры, как бы она ни протекала, это расположение игроков сохранялось всегда, хотя на месте крайних защитников или нападающих оказывались совершенно разные футболисты. Это напоминало движение воды в водоеме. Скажем, только отогнали ее с мелководья, как это место вновь заливает поток. Так и на футбольном поле у голландцев. Каждый знал маневр свой и партнера и потому четко заполнял образующиеся бреши. В то же время вызывало удивление поведение опытных защитников сборной Италии, которых поляки сводили всех вместе в центральной зоне, освобождая фланги для свободного маневра.

Эти факты говорят о высокой организации игры у первых и отсутствии таковой у вторых. Вот почему тактическому искусству нужно учить не только на макете, но особенно на футбольном поле, на практике. Поэтому, развивая мысль о втором этапе подготовки, следует остановиться на тренировке футболиста на разных позициях. Уже говорилось о том, что вначале игрок выступает на месте, которое больше всего ему подходит. С этой позиции он должен уметь подключиться в атаку, вернуться в оборону, заменить партнера, подстраховать зону и т. д. После того как игрок четко освоит организацию игры на своем месте, его передвигают на смежную позицию, и все повторяется вновь. Это не значит, что футболист должен сыграть от 2-го до 11-го номера, однако в каждой линии с различными заданиями он должен пройти стажировку и на опыте прочувствовать все особенности различных амплуа. После такой стажировки еще более четко определяется склонность игрока к какой-то позиции. Поэтому на третьем этапе, когда футболист придет в команду мастеров и займет там определенное место, разностороннее футбольное образование позволит ему свободно участвовать в организации атаки и обороны, как этого требует современный футбол.

Вот отчего разносторонний футболист может в эпизоде сыграть на любом месте, но как личность все же в сегодняшнем футболе наиболее ярко проявляется либо в атаке, либо в средней линии, либо в защите, т. е. имеет свою основную специальность. Об этом свидетельствуют данные наблюдений. Исходя из сказанного можно дать определение тотальному футболу. Тотальный футбол—это игра, в которой принимают участие футболисты разностороннего плана и которые отдают ей максимум духовных и физических сил.

Перейти вверх к навигации
 
Перепечатка материалов с данного сайта запрещена.
Помогите другим людям найти библиотеку разместите ссылку: