Библиотека интересной литературы knigitut.net
Главная
Поиск по сайту
Полезные ссылки
Адрес этой страницы
<<Предыдущая страница Оглавление книги Следующая страница>>

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА В ПУТЕШЕСТВИЯХ

 

Школьное краеведение представляет собой наиболее массовую форму краеведческой работы, которая преследует, помимо краеведческих, цели учебно-воспитательного характера 1.

Сегодня самой доступной и эффективной формой школьной краеведческой работы являются туристские походы, путешествия, экспедиции.

Юные туристы могут изучать предприятия, названные именем В. И. Ленина, составлять летописи об этих предприятиях; собирать сведения о своих земляках — кавалерах ордена Ленина, лауреатах Ленинских премий, а также о коммунистах своего крал, делегатах партийных съездов.

Руководители путешествий учат ребят видеть и понимать, как наша партия, сверяя свои планы с заветами В. И. Ленина, ведет народ к коммунизму, как борется за разоружение, за мир и социальную справедливость на Земле, знакомят их с тем, как претворяются в жизнь заветы великого Ленина. Поиск ребята могут вести по следующим темам:

1. Ленинский план электрификации, индустриализации, кооперирования сельского хозяйства, культурной революции.

2. Развитие культуры и просвещения края.

3. Деятельность соратников В. И. Ленина, осуществлявших руководство революционной борьбой и социалистическим строительством.

Посещая предприятия, стройки, колхозы, совхозы, юные туристы знакомятся с историей трудовых коллективов, с организацией социалистического соревнования в трудовых коллективах, с профессиями современного производства.

Встречаясь с ветеранами труда, с наставниками, передовиками производства во время посещения предприятий, ребята получают богатейший материал о воплощении в жизнь основного права гражданина СССР — права на труд, записанного в Конституции.

Собранные данные о предприятиях дадут возможность составить летопись трудовых коллективов.

Представляет интерес изучение истории народного образования в родном крае. Ребята имеют возможность собрать материал по истории своей школы — ее традиции, учителя, выпускники.

Поисковая работа проводится в походах и путешествиях по местам боевой славы. Участвуя во Всесоюзной поисковой экспедиции «Летопись Великой Отечественной», встречаясь с бывшими воинами партизанского движения, ребята ведут записи бесед с ними. Изучая героический путь Советской Армии и Военно-Морского Флота, собирают материалы о боевом прошлом своих земляков— героев гражданской и Великой Отечественной войн, об участии пионеров и комсомольцев в борьбе против фашизма.

Большой интерес представляют материалы о службе в рядах Советской Армии выпускников своих школ — отличников боевой и политической подготовки.

Экспедиционные отряды принимают участие во Всесоюзной вахте Памяти, которая проводится ежегодно в период с 3 по 9 мая (участие в субботниках и воскресниках по уходу за братскими могилами, памятниками и обелисками солдат, закладке садов, скверов, аллей Победы, участие в операции «Долг»).

Работа экспедиционных отрядов должна строиться таким образом, чтобы она способствовала развитию и укреплению чувства гордости за принадлежность к организации юных ленинцев и Ленинскому комсомолу; воспитывала чувство советского патриотизма, социалистического интернационализма; формировала общественную активность, коллективизм, товарищество; развивала туристские и краеведческие навыки; помогала физической и нравственной закалке пионеров и школьников.

Участники экспедиции изучают историю комсомола и Всесоюзной пионерской организации.

При изучении истории комсомола ребята могут проводить интересную работу по организации поиска первых комсомольских ячеек в своем городе, селе, изучать архивные материалы. Особое внимание они должны уделить знакомству с сегодняшними делами комсомольцев и молодежи, их трудовыми достижениями, их участием в работе на Всесоюзных, республиканских, краевых и областных ударных комсомольских стройках. Большой интерес представляют материалы о том, как решения XX съезда ВЛКСМ воплощаются в родном селе, городе, области, крае.

Ведя поиск, ребята имеют возможность познакомиться с молодыми героями нашего времени, которые трудятся в сфере материального производства, несут службу в рядах Советской Армии, выполняют свой интернациональный долг в составе ограниченного контингента советских войск в Афганистане, добиваются больших побед в спорте; узнают о шефстве комсомола над народнохозяйственными объектами, о тех, кто работает на освоении российского Нечерноземья, на ударных комсомольских стройках.

Интересные сведения получат ребята в ходе встреч с делегатами съездов ВЛКСМ, с лауреатами премий Ленинского комсомола, с комсомольцами, награжденными Почетными знаками, теми, кто занесен в Книгу почета ЦК комсомола союзных республик, с теми, кто сфотографирован у Знамени Победы в Кремле и на крейсере «Аврора».

Прежде чем начать работу по изучению истории пионерской организации края, ребята должны вооружиться знаниями о роли Коммунистической партии и Ленинского комсомола в создании и развитии пионерского движения в своем крае. А затем уже юные краеведы смогут приступить к изучению истории пионерских отрядов города, района, села и т. д., продолжить летопись пионерской славы, ближе познакомиться с тем, как они участвуют во Всесоюзном марше юных ленинцев и Всесоюзной пятилетке трудовых пионерских дел. Получив такой материал, ребята смогут провести агитпоход и рассказать пионерам других городов, сел, районов об этих материалах. При этом желателен обмен делегациями.

Собрав материалы об истории комсомола и пионерской организации своего края, юные краеведы оформляют летописи или рукописные книги пионерской славы родного края.

Юные краеведы изучают природу, ведут работу по охране природных ресурсов и окружающей среды, изучают экономику своего края.

Ребята знакомятся с воздействием на природную среду промышленных и сельскохозяйственных предприятий, транспорта и в случае необходимости сообщают местным Советам народных депутатов о ее загрязнении. Ведут метеорологические, фенологические, гидрологические наблюдения. Выявив места эрозии почвы, овраги, заболоченные места, места засорения малых рек, места обитания зверей и птиц, произрастания лекарственных растений, ребята наносят их на карту. Юные краеведы принимают участие в операциях Всесоюзной пятилетки трудовых пионерских дел: «Зеленый наряд Отчизны», «Пионерская ферма», «Зернышко», «Зеленая аптека», «Голубой патруль», в «Походе бережливых», вносят свой вклад в реализацию Продовольственной программы СССР.

Учитывая, что охрана природы — долг и обязанность всех граждан страны, юные краеведы должны не только беречь природу, но и пропагандировать необходимые всем навыки по охране природы (умение обращаться в лесу с огнем, бороться с вредными насекомыми).

Юные краеведы оказывают посильную помощь лесничествам, охотохозяйствам в сохранении лесных богатств. В зимнее время они оказывают помощь в организации зимовки зверей и птиц.

Готовясь к походам, ребята изучают литературу, живопись, народные промыслы своего края, посещают соответствующие музеи, собирают материалы о творчестве писателей, художников, музыкантов, композиторов своего края.

В походах ребята встречаются с мастерами народного творчества, с деятелями искусства и культуры родного края. Это поможет им глубже освоить культурное наследие прошлого, лучше попять содержание современного социалистического искусства. Знакомятся с историческими, археологическими, этнографическими памятниками родного края, проводят работу по составлению паспортов на исторические объекты.

Большой интерес представят материалы о культурной революции в нашей стране (о первых книгоношах, избачах, культармейцах, об их роли в ликвидации неграмотности).

Юные краеведы собирают пословицы, поговорки, предания и легенды края, материалы о музыкантах, художниках, актерах, архитекторах края, а также изучают народное творчество, знакомятся с местной художественной самодеятельностью, творчеством местных писателей, мастеров искусства. Также важной задачей является всемерное содействие развитию массового туризма и краеведения в своем пионерском отряде, дружине, классе, школе, по месту жительства, в районе, городе. Участвуя в походах и массовых туристских мероприятиях, ребята составляют паспорта экскурсионных объектов края, готовят описание зачетных туристских маршрутов ГТО на значки «Юный турист», «Турист СССР» и спортивные разряды по туризму, оказывают помощь в организации и проведении массовых туристских мероприятий.

Организует, направляет и координирует туристско-краеведческую работу экспедиционных отрядов школьный штаб, возглавляемый директором школы. Кроме него, в состав штаба входят организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы, секретарь партийной организации школы, председатель совета школьного музея, ответственный от комитета комсомола и совета пионерской дружины за спортивно-туристскую работу, представители шефствующего предприятия, совета ветеранов войны и труда, представитель родительского комитета.

В состав школьного штаба на правах консультантов входят руководители экспедиционных отрядов.

Заседания штаба проводятся один раз в два месяца, где заслушиваются отчеты экспедиционных отрядов о выполнении ими заданий штаба, о пополнении фонда школьного музея, о подготовке к походам, соревнованиям, о выполнении норм ГТО, на значки «Юный турист» и «Турист СССР», о проведенных путешествиях.

Штаб разрабатывает задания экспедиционным отрядам, оказывает помощь в проведении походов, путешествий и экспедиции; готовит и проводит туристские слеты и соревнования; проводит учебу туристского актива.

Организуя туристско-краеведческую работу в путешествиях и экспедициях, следует руководствоваться следующими документами:

— инструкцией по организации и проведению туристских походов, путешествий, экскурсий с учащимися общеобразовательных школ, введенной в действие приказом Министерства просвещения СССР;

— приказом Министерства просвещения СССР «О мерах по дальнейшему улучшению организации отдыха учащихся школ» от 6 июня 1980 г., № 75;

— одобренным Министерством просвещения СССР пособием «О сборе и использовании документальных памятников истории и культуры родного края (рекомендации учителю — руководителю поисковой и музейной работы)».

1 См.: БСЭ.—М., 1973.—С. 921.

Перейти вверх к навигации
 
Перепечатка материалов с данного сайта запрещена.
Помогите другим людям найти библиотеку разместите ссылку: